Learning Log 6

Learning Log  6

การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
Science Experiences Management For Early Childhood

วันอังคารที่ 12 กันยายน 2560

เนื้อหา/กิจกรรรม

                อาจารย์ได้ตวรจบล็อกของทุกคนเพื่อดูความคืบหน้า และแนะนำเพิ่มเติมในส่วนที่ต้องปรับปรุงแก้ไขหรือส่งเสริมตรงไหนให้ดีขึ้นบ้าง เพื่อเป็นแนวทางในการทำบล็อกต่อไป 

               วันนี้ข้าพเจ้าได้นำเสนอจัยเรื่อง ผลการจัดการเรียนรู้ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่มีต่อทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย
ติดตามเพิ่มเติมที่https://spupapitt.blogspot.com/2017/09/blog-post_55.html

แนวคิดพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์

➽การเปลี่ยนแปลง (change) เช่น เวลา น้้าหนัก การเคลื่อนต้าแหน่ง น้้าขึ้นน้้าลง และสิ่งอื่นๆ ที่อยู่รอบตัวเด็ก

➽ความแตกต่าง (Variety)ทุกสิ่งทุกอย่างในโลกนี้มีความคล้ายคลึงกันแต่ไม่เหมือนกัน จึงควรให้เด็กเข้าใจถึงความแตกต่างและความเหมือนของสิ่งต่างๆ 

➽การปรับตัว (Adjustment)ทุกสิ่งทุกอย่างจะมีการปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม เช่น ทางภาคอีสานมีอากาศที่ร้อน จึงมีการสร้างบ้นที่หน้าต่างๆเยอะๆ เพื่อให้ระบายอากาศได้ดี

➽การพึ่งพาอาศัยกัน (Maturity)ทุกสิ่งในโลกนี้จะต้องมีการพึ่งพาอาศัยกันและกัน เช่น นกเอี้ยงกับควาย แมลงกับดอกไม้ 

➽ความสมดุล (Equilibrium)ทุกสิ่งทุกอย่างในโลกนี้จะต้องต่อสู้เพื่อรักษาชีวิตและปรับตัวให้ได้ดุล และมีความผสมกลมกลืน เช่น ปลาอยู่ในน้้า นกบินได้ ปลาใหญ่ย่อมกินปลาเล็ก 

องค์ประกอบความรู้ทางวิทยาศาสตร์

องค์ประกอบด้านความรู้

องค์ประกอบด้านเจตคติ

องค์ประกอบด้านกระบวนการ

ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ จะต้องอยู่บนเงื่อนไข 3 ประการ ดังนี้

             1. เป็นความรู้ทางธรรมชาติ 

             2. ได้จากการใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ ตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์เข้าศึกษาค้นคว้า 

             3. เป็นความรู้ที่ผ่านการตรวจสอบ หรือยืนยันแล้วว่าเป็นความจริง  (Tested knowledge )

ความรู้ทางวิทยาศาสตร์อาจแบ่งเป็น 5 ประเภท

1. ข้อเท็จจริง (Fact) เช่น น้ำไหลจากที่สูงไปที่ต่ำ

2.มโนทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ (Concept) เกิดจากการนำเอาข้อเท็จจริงหลายๆ ส่วนที่เกี่ยวข้องมาผสมผสานเกิดความรู้ใหม่ เช่น แมวเป็นสัตว์4ขา มีหนวด เลี้ยงลูกด้วยนม

3.หลักการ (Principle)กลุ่มของความคิดรวบยอดที่เป็นความรู้หลักทั่วไป สามารถใช้อ้างอิงได้ คุณสมบัติของหลักการ เช่น ก๊าชเมื่อได้รับความร้อนจะขยายตัว

4.กฎ (Law)เช่นเมื่อน้ำเย็นจนเป็นนำแข็ง จะมีปริมาตรเพิ่มขึ้น

5.ทฤษฎี (Theory) ความรู้ที่ผ่านการตรวจสอบหลายๆครั้ง จนเป็นที่ยอมรับกัน

วิธีการทางวิทยาศาสตร์

              สังเกต-- ตั้งปัญหา---ตั้งสมมุติฐาน---ทดลอง--สรุปผล--

1. สังเกต (Observation)

2.ตั้งปัญหา ( Problem)

3. ตั้งสมมติฐาน (Make a Hypothesis)

5.สรุปผล (Conclusion)

เจตคติของนักวิทยาศาสตร์

➤อยากรู้อยากเห็น

➤เพียรพยายาม

➤มีเหตุผล

➤ซื่อสัตย์

➤มีระเบียบและรอบคอบ

➤ใจกว้าง

➤สงสัย

ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์(Science process skills)

-ทักษะการสังเกต (Observing)

-ทักษะการวัด  (Measure) 

-ทักษะการคำนวณ  (Using Numbers) 

-ทักษะการจำแนกประเภท  (Classifying) 

-ทักษะการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปสกับสเปส และสเปสกับเวลาา(Using Space/Time Relationships) 

-ทักษะการจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล(Organizing Data and Communicating)

-ทักษะการลงความคิดเห็นจากข้อมูล (Inferring) 

-ทักษะการพยากรณ์ (Predicting) 

ทักษะขั้นผสมหรือบูรณาการ

-ทักษะการตั้งสมมติฐาน

-ทักษะการกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ 

-ทักษะการกำหนดและควบคุมตัวแปร 

-ทักษะการทดลอง   

-ทักษะการตีความหมายและการลงข้อสรุป  

                   กิจกรรมต่อมาอาจารย์ให้แต่ละคนมานำเสนอว่าจะทำในรูปแบบไหนตามหัวข้อดังนี้

⟾ของเล่นที่เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย 

⟾การทดลองวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย 

⟾สื่อเข้ามุมวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

การนำไปประยุกต์ใช้

             นำมาใช้จัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยได้ โดยตั้งอยู่บนพื้นฐานแนวคิดพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ทักษะขั้นผสมหรือบูรณาการวิธีการทางวิทยาศาสตร์  สังเกต ตั้งปัญหา ตั้งสมมุติฐาน  ทดลอง  สรุปผล

ประเมิน

           เพื่อน:  เพื่อนตั้งใจฟังที่อาจารย์ให้ความรู้เป็นอย่างดี 

           ตนเอง :  วันนี้นำเสนอวิจัยค่อนข้างกังวล แต่ก็ผ่านไปได้ด้วยดี

           อาจารย์ :  อาจารย์ได้อธิบายเพิ่มเติมจากงานวิจัยเพื่อให้เข้าใจยิ่งขึ้น และอาจารย์สอนได้ละเอียดดี มีการยกตัวอย่างเพื่อความเข้าใจง่าย

Vocabulary

การเปลี่ยนแปลง (change)

ความแตกต่าง (Variety)

การปรับตัว (Adjustment)

การพึ่งพาอาศัยกัน (Maturity)

ความสมดุล (Equilibrium)

ข้อเท็จจริง (Fact)

มโนทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ (Concept)

หลักการ (Principle

กฎ (Law)

ทฤษฎี (Theory) 

สังเกต (Observation)

ตั้งปัญหา ( Problem)

ตั้งสมมติฐาน (Make a Hypothesis)

สรุปผล (Conclusion)

ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์(Science process skills)

ทักษะการสังเกต (Observing)

ทักษะการวัด  (Measure) 

ทักษะการคำนวณ  (Using Numbers) 

ทักษะการจำแนกประเภท  (Classifying) 

ทักษะการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปสกับสเปส และสเปสกับเวลาา(Using Space/Time Relationships) 

ทักษะการจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล(Organizing Data and Communicating)

ทักษะการลงความคิดเห็นจากข้อมูล (Inferring) 

ทักษะการพยากรณ์ (Predicting)